家校共育
家长心声|九（一）班家长致华福的一封信
发布时间： 2025-11-01
爱的教育谱新篇
感恩之声满校园
901班周绽笑家长
家校共育
感念师恩
鹧鸪天・寄华福师恩
三载华福意未休，书声绕栋暖盈眸。
丹心深耕传薪火，细语循循解儿忧。
扶弱羽，助高流，无私霜鬓映灯柔。
今朝稚子临初考，师恩如炬照行舟。
01 为华福骄傲
这里走出的，是有学识更有品格的孩子
初填这阕《鹧鸪天》时，每一句都是近三载时光里的真切画面——是清晨回荡在教学楼的书声，是老师俯身解疑时的细语，更是孩子提起课堂时眼里的光。
当初送孩子来华福，只听家长朋友说这是本地教育的“标杆”，总觉得是旁人称赞的虚话；可陪着孩子从初一的懵懂走到初三的笃定，才慢慢懂了这份“标杆”的分量：它不仅仅是墙上的荣誉，更是藏在学校教给孩子的每一件事情当中；它不仅仅是课本上的公式和定理，更是待人接物的分寸、面对困难的韧劲。也正因如此，我常常为孩子能在这儿成长而骄傲：华福走出的孩子，身上不只有学识的底气，更有品格的温度，还有向上生长的力量。
这份力量，藏在全体教师的坚守里，更藏在老师们细碎却动人的日常里。
就像语文黄晓岳老师，身怀六甲仍坚持站满每节课，声音里满是对学生的牵挂；有次孩子突发胃疼，她放下手边事赶来，轻轻揉着孩子的胃、温声安抚，比我这个妈妈还要细致。
就连考试前后的细节里，都藏着老师们的用心——平时严肃的物理刘中洋老师、化学郑忠海老师会在考完后，拎着满满两袋零食分给孩子，舒缓孩子们的压力，笑着说“犒劳努力的你们”；体育荆浩然老师也特意为孩子制定体育中考备考计划，还细心地指导孩子饮食；孩子初二地生中考前夕，地理文昌阁老师耐心解答家长的疑问，悉心指导孩子复习；道法郭子亮老师、历史王灵琪老师则把厚厚的复习资料，拆成一张张标注重点的“知识点卡片”，让知识从“厚”变“薄”。
我还常听孩子说起英语周正平老师，去年冬天感冒到声音嘶哑，却没落下一次早读；班主任李正春老师总挤着碎片时间，拉着基础弱的同学逐个补错题；月考后的深夜，孩子因考试失利偷偷抹泪，宿管雷老师察觉后，坐在床边，陪着孩子聊学习、聊心事，直到孩子重新露出笑容。正是这些“看得见”的付出、“暖到心”的守护，才让孩子们从懵懂走向笃定，带着满满的底气走向更广阔的舞台。
02 看孩子蜕变
从“要我学”到“我要学”，是华福给的惊喜
作为初三孩子的妈妈，我在这三年中最欣慰的，不是孩子分数的提升，而是她身上那份“自主成长”的变化。
刚上初一的时候，孩子写作业要催、对于周末的学习没有自己的规划，需要家长提醒才会预习，现在进入初三，她会主动说“妈妈，我先把物理错题改完再吃饭”。周末早上，会自己列好各学科的学习计划，还经常跟我聊“以后想考哪所高中以及以后的职业规划”。这正是学校“把时间还给学生，把方法交给学生”最实在的效果。
看着孩子从“要我学”到“我要学”的转变，日常里那些主动改错题、列计划的细节，早已比分数更让我安心。而这份藏在日常里的主动与笃定，也悄悄变成了一张张看得见的荣誉。
这些荣誉从来不是“突击努力”的结果，而是华福“把方法交给学生”的理念，一点点滋养出孩子的内驱力后，自然结出的果实。也正是这些收获，让我更真切地看到：孩子的蜕变，从来不只是学习态度的改变，更是成长底气的积攒。这些比分数更宝贵的东西，才是孩子一生的财富。
03 与学校同行
家校同心，才是给孩子最好的“成长铠甲”
孩子上初中后，我也慢慢懂了：青春期的孩子，需要的不是“说教的家长”，而是“同行的伙伴”。前段时间，孩子因为小组合作和同学闹了矛盾，回家就红着眼眶倾诉。我当时满脑子都是“理性分析”，劈头就劝她“要学会包容”“先找自己的问题”，还举例说“妈妈当年遇到这种事都怎么处理”。可越说孩子越激动，最后直接躲进房间关了门，隔着门板喊“你根本不懂！”。
那一刻我才猛然醒悟：我只顾着自己“说”，却忘了听孩子“说”。后来想起班主任李正春老师之前在家长会上说的“青春期孩子要的是‘被看见’，不是‘被指教’”，我就轻轻敲了敲门，放软语气说“妈妈刚才太急了，没好好听你说，你愿意再跟我讲讲当时到底怎么回事吗？”没想到孩子真的打开了门，从小组分工的细节说到同学说话的语气，越说越平静。原来她委屈的不是“合作失败”，而是“自己的想法没被尊重”——我要是早肯放下“成人视角”，根本不会闹到这样。
这也让我更认同教育家苏霍姆林斯基的话：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细致而又复杂的任务。”
后来我更在意跟学校的同频：及时回复家校群里老师发的通知，经常关注学校生活日常分享，家长会认真记下老师说的“少评价、多倾听”，就连孩子提的“老师在课上讲过‘换位思考’的故事”，我也会趁机跟她聊两句。
其实不需要多复杂的方法，只要愿意把“听我说”换成“听你说”，多花点时间陪孩子，多站在孩子的角度看世界，主动跟着学校的节奏引导，家校拧成一股绳，就能给孩子撑起一片最温暖的天。
最后，想再跟所有华福的老师们道声由衷的“谢谢”：谢谢你们迎着晨曦站在教室门口，把温暖的等候藏在每一个上学的清晨；谢谢你们深夜还在家长群里逐份反馈作业，生怕漏过一个孩子的错题；谢谢你们把知识点拆成易懂的卡片，让课堂满是趣味；更谢谢你们在孩子委屈时递上安慰、迷茫时给出指引，用细碎的守护撑起成长的伞。
而我更想对每一位华福少年说：你们这三年的蜕变，老师看在眼里，家长记在心里，从“要我学”到“我要学”的主动，从遇困退缩到迎难而上的韧劲，从懵懂无知到心怀目标的笃定，这些都是华福给你们最珍贵的成长礼物。眼下初三的征途已近后半程，愿你们能握着这三年攒下的学识与品格，带着老师的期盼、家长的守护，在笔尖流转时稳住节奏，在遇到难题时想起课堂上的细致讲解，在偶尔疲惫时记得身后总有支持的目光。
不必怕前路的挑战，你们在华福收获的不仅是知识，更是面对未来的勇气；也别忘这份成长里的“华”章与“福”泽。未来无论走多远，都愿你们带着这份初心，追风赶月莫停留，披荆斩棘有力量，终能在自己向往的天地里，绽放华福少年的笑颜，也点亮属于自己的光芒！
班主任李正春老师回信
在我们901班这个温暖的大家庭里，周绽笑同学就像一座桥，自然而然地连接起老师与同学们的心。她的优秀，早已不仅是成绩单上耀眼的数字，更是流淌在师生日常相处中的点滴温情。
课堂上的她，总能用会意的眼神回应老师的提问。每当讲解陷入沉寂，她举起的手、清澈的目光，总能化作我们之间无声的默契，让知识的传递在碰撞中激起火花。她的作业本上，不仅有工整的答案，偶尔还会在角落留下一个小小的问号，那不仅是思考的痕迹，更是她对我们的一份信任与交流的渴望。
作为英语课代表，她是最懂老师“心事”的人。她记得提醒我们容易被遗忘的细小要求，会在收齐的作业本上附一张贴心的便利贴，注明哪些题目大家普遍感到困惑。这份超越职责的细心，让繁琐的教学日常，浸染上了师生并肩同行的温暖。
在小组学习出现分歧时，她常常会说：“我们听听老师的建议好不好？”这份对老师的信赖，以及她从中耐心调解、寻求共识的努力，让她成为了我们最得力的“小班主任”。看着她耐心为同学讲解题目时的侧影，我们仿佛看到了教育最美的样子——知识的火炬，正通过一双双年轻的手，温暖地传递。
我们深知，她的善良与担当，离不开她父母的悉心培育与言传身教。他们不仅是家校沟通中最坚实的桥梁，更是我们教育路上最信赖的同行者。在此，也由衷感谢901班全体家长，你们的每一次理解、每一条用心的回复的信息、每一份全力的支持，都为我们这个集体注入了最温暖的力量，让我们能够心无旁骛地陪伴孩子们成长。
亲爱的孩子们，三年的时光里，我们早已不仅仅是师生，更是彼此青春的见证者。我们见过你们因难题而紧锁的眉头，也见过你们豁然开朗时的灿烂笑容。请永远珍藏这份眼底的光、心中的热，带着我们所有的祝福与期盼，勇敢地去追逐那束名为“理想”的光。
待明年中考的号角吹响，我们——你们所有的老师，将永远站在你们身后，怀着最激动的心情，期盼你们笔底生花，锦绣前程自在脚下；祝愿你们蟾宫折桂，青春华章由你们亲手写就！
图文|编辑：曾诗琪
审核：陈铭、郑志雄
核发：陈先钧
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