第四届525心理健康节心理剧小剧场开播啦！！！

发布时间： 2025-05-25

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作者：王凯菲、田镇海、赵飞马

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悄悄地蚕食着我们的心灵

我们或许会迷茫，会无措

可与其感慨路难行，不如马上出发

请相信

无论是多么残破的茧壳

都能飞出美丽的蝴蝶

据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，学校需“通过多种形式开展心理健康教育，培养学生积极心理品质”。“525”谐音“我爱我”，源于全国大中学生心理健康日（2004年设立），已成为校园心理健康教育的重要载体。初一年级学生处于青春期初期，情绪波动大，通过艺术表达促进自我认知，学生在参与心理剧的过程中，无论是作为演员还是观众，都能更深入地了解自己的情绪、情感和行为模式。例如在表演中，学生可能会发现自己在特定情境下的反应与预期不同，从而意识到自己的一些潜在心理问题或性格特点。

接下来，请欣赏本次活动优秀心理剧作品——《沉默的回声》

角色简介:

701班胡泽璨饰白小羽：儒弱、胆小、善良、单纯

701班王赞宇饰杨飞扈：飞扬拔扈，霸道

701班熊亦琳饰顾诗研：欺软怕硬

701班郑紫阳饰张晓帆：软弱、善良

701班宋芷怡饰林小葵：善良,乐观

剧情简介:

因扫地而起的纷争迅速的发展成了一个个严重的"玩笑",杨飞扈,顾诗研开始从语言霸凌近一步成为了肢体霸凌,长期霸凌下,被霜凌者白小羽因此拥有了一位别人所看不见的识心伙伴.--林小葵,同样身为先前被霸凌者的张晓帆将白小羽所不敢投的举报信秘密报进校园欺凌举报箱后,命运的齿轮开始转动,而白小羽又应何去何从呢?

【心理剧的教育意义】

1、利于学生自我成长

在表演活动中，表演者可以将内心的冲突和积压的情绪以安全的方式表达出来，获得内心的疏缓。同时，同学们在心理剧这种特殊团体中，能获得同学给予的肯定、支持、反馈及建议，这可以让其获得更多成长的能量和动力。对观看的学生而言，他人的言行是自己的一面镜子，在镜子中能反映出更真实的自己，通过观看可以提高其自省和自我探索能力。

2、促进心理问题解决

校园心理剧的当事人不仅可以是一个真实的个体，也可以是一类人的代表，它解决的是学生群体中存在的典型心理问题。心理剧在排练过程中将冲突、矛盾呈现，并通过排练将矛盾化解。最后用小品、情景剧的形式反映出来，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，可以更好地帮助学生解决各种心理问题，提高心理品质。

3、生命教育另一种形式

校园心理剧以角色扮演的方式，能让学生更好地体会他人处境，体验他人的内心感受，学会从他人角度看待问题，让学生更懂得理解和尊重。校园心理剧通过学生间相互沟通，增进了学生对亲情友情的感悟，让广大学生学会了感恩和珍惜。同时，通过校园心理剧中学生心理问题的解决和积极生活理念的倡导，使更多学生感受到了生活的美好和生命的价值。