家校携手同心同向同力同行，营造“双减”背景下高质量育人生态

发布时间： 2022-01-18

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2021年7月27日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。10月23日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。这是我国首次就家庭教育进行专门立法，具有里程碑意义。家庭教育促进法第十四条明确提出，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。

“双减”背景下，家庭教育促进法的出台，有力的推动了教育体系形成新格局:学校教育、家庭教育、校外教育各归其位、协同育人，形成学校教育以学科教育为主、校外教育以实践教育为主、家庭教育以生活教育为主的新局面，创造出健康、高质量的教育新生态。“双减”本质上是追求育人的高质量。学校作为育人主体，要充分发挥主渠道作用，必须把立德树人作为根本任务。新颁布的家庭教育促进法也强调家庭要承担立德树人根本任务，这要求学校和家庭结成更紧密的教育同盟，营造家校协同高质量育人生态，共同保卫孩子的童年，守护好孩子们的童年生命底子。

1月13日，总校周鹏程校长接受湖北日报记者采访时表示，教育正面临百年未有之大变局，经济全球化、政治多极化、文化多元化和社会信息化不断加剧，人才的培养必须要家庭、社会、学校三者联动，协同推进。“目前，家长普遍重视孩子的教育，但国内家庭教育现状，是焦虑的一代在培养着焦虑的下一代。”周校长说，现实生活中，很多人不知道怎样当父母时就已做父母，不知道怎样教孩子的时候孩子已长大成人，这是资源的巨大浪费。“教育家杜威曾说，如果我们还在用昨天的方式教今天的孩子，就是在剥夺他们的明天。”周校长认为，家庭教育、学校教育应当各司其职、各就各位。家庭是孩子成长的情感港湾，要成为孩子战胜一切困难的勇气的来源，家庭教育要努力促进孩子养成良好品格、习惯、乐观生活积极进取的态度。

我校自建校以来，高度重视家校协同共育工作，一直倡导与家长“同向共育”“心无旁骛向前、风雨兼程抵达”。凡是入学新生，我们倡导家长要做足学校准备的国家方针政策、学校办学理念及课程设置等多方面功课;倡导家长进一步聚焦学生成长的日常生活，明确中学阶段的培养目标。除了定期的“家长学校”系统培训，学校还利用寒暑假召开线上家长会、实地走访困难学生家庭推动家长对学生从认知和言行进行双重调整，不断完善“新关系实践场域”，实现从“学习”转向“生活”的“学生一日高质量学校生活探索生态”。

2022年春节将至，为了扎实有效地促进家校共育，让贫困学生、留守儿童感受到学校的关怀和温暖，让献爱心精神发扬和继承，在对建档立卡、低保户和生活困难等情况学生后经过详细了解后，我校在学工处和团委的精心组织下开展了“暖冬行动”。1月13日上午，在我校党支部书记、校长赵飞马同志的带领下，郭佳欣副校长、学工处汪国荣主任、团委孔云书记和班主任刘伟、饶小龙老师进行了部分学生家访，深入困难家庭，关怀老人，了解学情，送去了温暖和祝福。在回龙镇张同学家里，赵校长详细地询问了张家目前的生活状况，了解到张同学在家积极承担家务劳动，关爱家中老人，对张同学孝敬父母的品格提出了表扬和肯定，同时结合张同学在校的情况，为其提出了学习要求和目标。在回龙镇菜园村陈同学家，通过与陈同学父亲的交流，赵飞马进一步地了解到陈同学在家的生活学习习惯，他鼓励学生要乐观地面对生活，奋力拼搏，努力提升自身综合素质，感恩父母，回报社会。最后，在涂邱村赵同学家里，赵校长通过与赵同学妈妈的亲切交流后，得知赵同学在学校和家庭中性格大方，她一直都在积极地笑对生活，他高度赞扬了赵同学妈妈的家庭教育观念，同时他也建议赵同学妈妈要鼓励孩子要全面发展，真正成为一个有自信、有目标、敢奋斗的人。

学生家长对校领导和老师们的慰问表达了真诚的感谢，一致表示将全力配合学校工作，鼓励督促孩子努力学习，回报国家和学校的资助与培养。本次“暖冬行动”不仅在物质生活上送去了学校对学生及家庭的深切关心，同时更给他们送去了精神上的关爱和鼓励，详细了解了生活困难学生的家庭状况，加强了家校的沟通，同时鼓励他们在困难面前不低头，党和国家始终关注贫困家庭和关爱贫困学生，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队。这次活动不仅让学生家庭充分感受到了学校的关爱，更帮助了学生树立积极向上的人生态度。

赵飞马校长表示：希望通过这些家校互动能够让更多的家长切实履行起家庭教育的主体责任。家长要明确家庭教育的本质是关于“做人的教育”。习近平总书记曾明确提出，家庭教育“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”。然而，当前社会中家长过分追求成绩、“ 重智轻德”、家庭教育“功利化”等问题依然较为突出。

家长要了解家庭教育的方式方法，家庭教育是在生活中的教育，应在良好的家庭关系、丰富多样的家庭活动中促进青少年的健康成长。伴随着社会经济发展和家庭结构转型，教育竞争持续加剧，很多父母不知道用什么方法教育孩子，粗暴型、控制型、溺爱型等各种问题教育方式频现，近年来“密集型育儿”“鸡娃”近乎成为当代家庭教养的主流趋势，给孩子带来巨大的身心压力。心理学大量研究和理论证实，家庭对孩子产生作用的方式是独特而深远的。例如模仿、社会学习是儿童社会化的主要方式，环境中的榜样作用远胜于直接的言语教导。

他强调：父母与孩子之间良好的亲子关系是孩子一生的财富，温暖支持性的家庭情绪氛围对于孩子的心理安全感至关重要，是孩子健康成长的重要底色，影响孩子的自我认知与社会交往的方方面面。因此，家庭教育的本质是生活教育，要在良好的家庭关系、丰富多样的家庭活动中哺育儿童健康成长。

他表示：国家实施“双减”政策后，学校会坚持素质教育，以五育并举、五育融合的理念承担起培养学生的专业责任。学校是离家长最近的专业机构，教师是离家长最近的专家。当前，迫切需要家庭教育与学校教育形成合力，共同护航学生的健康成长。一要凝聚教育共识，让教育回归育人初心;二要提高家长家庭教育素养，实施科学的家庭教育;三要家庭教育与学校教育形成互补协同关系，家庭教育不能成为学校教育的附庸，家庭教育应当承担起生活教育、品德教育、习惯养成教育的重大责任。家校应携手同心同向同力同行，依法共同承担立德树人根本任务，营造“双减”背景下高质量育人生态。

图文 | 编辑：陈铭

审核：赵飞马

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