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星耀读书会

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红楼品梦星耀璀璨春日共享书亦芬芳 | 我校开展星耀读书分享会

发布时间： 2021-04-01

来源：

作者：陈铭、郭佳欣

浏览量：

阅读，是丰富师生自身的必由之路；阅读，是点燃师生思想的闪亮火石；教师这个特殊的职业就注定了每一位教师都需要成为读书人。为了锻造全校师生的教育素养，提升教育生命的价值，营造书香校园的氛围，让教师成为学生读书的楷模，我校积极开展读书学习活动。

3月31日，我校在图书馆开展第一期星耀读书分享会，赵飞马校长、郭佳欣副校长、田丰副校长、学工处汪国荣主任、七年级年级主任李翠芳老师、八年级年级主任李朝曙老师、九年级年级主任文华勇老师出席了此次分享会。此次读书分享会由徐珊老师主持，杨毅老师主讲《红楼品梦》，交流读书心得、分享读后感想，同时检验近期学生读书学习成果，提升读书学习质量。

读书分享

赵飞马校长讲话

校长致辞：

赵校长表示：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。这是培根在随笔《论求知》中的经典阐述。我校要打造书香校园，实现教师的有效积累。通过阅读，使教师及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流，不断充实自己的头脑，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。同时营造师生学习氛围，通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯，培养师生终身学习、终身思考的自觉意识。

杨毅老师《红楼品梦》

红楼一梦一人生

分享理由

杨毅老师讲到，之所以选择分享这本书，是因为《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔，是“中国封建社会的百科全书，”是“中国的第五大发明”。研究红学的人，实际上是与五千年中华文化、与百科知识打交道，所以它是永恒的、永远研究不完的，永远是一个世界文化之谜。

《红楼梦》是一首“青春之歌”

分享内容

1、林黛玉进贾府时大概十二岁，贾宝玉十三岁，薛宝钗十三岁半，史湘云十二岁，惜春八九岁；
2、青春是不知道天高地厚的，是极度浪漫，充满幻想、忧伤、不确定性，对生死懵懂，对爱情模糊，但又时常渴望获得认可，又不断尝试人生的失落和幻灭的时期；
3、贾宝玉、林黛玉等青年男女对青春的觉醒、对自由人性的向往、对自主爱情的追求，对生命的同情和怜悯，都值得我们和小说对话，以及对限时生活的诗意的追求；
4、人跟人之间所有的嫉妒，其实都是欣赏。
5、花季雨季的青春，除了有姹紫嫣红，还有风雨如注，青春是成长，要成长就一定会要求摆脱束缚，书中的唯一钦定男主角贾宝玉和父亲贾政之间发生的故事，同学们应该似曾相识。

《红楼梦》是一湾“避风之塘”

活动现场

分享内容

1、实用主义，中国的实利主义的潮流发源可谓很远，养子是为防老，娶妻是为生子，读书是为做官，行慈善是为了名声…… 有‘做什么是为什么’做公式外，对于事情非有利不做，而所谓利，又是眼前的、现世的、个人的利。凡事要用利来引诱才得发生兴趣，所谓‘利之所在，人必趋之’。凡事要讲‘用’，凡事要问‘有什么用？’
2、同学们也绝不是脱离于社会存在的，受实用主义、功利主义影响，有些同学会问：我上学是为了什么，我认真写作业是为了什么，我认真整理内务是为了什么，我尊敬师长团结同学是为了什么，乃至于我孝顺父母是为了什么，我看书是为了什么？这个社会如何任何事情都能被价值化，那简直是太无趣了。生命应该是五光十色、多姿多彩的。
3、怜惜落红阵阵，于是病如西子的黛玉担着一副小花锄，锄上挂着一只小香囊，手里拿着一把小花帚，一路弱柳扶风走来。宝玉要她将落花用衣服兜起来撒到水里去，黛玉担心它们随水一流出去，到了有人家的地方仍旧会被践污、糟蹋，于是说：“那犄角上我有一个花冢，如今把它扫了，装到这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净？”
4、为什么童年那么难忘，因为我们没有那么多功利性，我们会拿着树枝当马骑、抱个枕头做孩子，瞧见小鸡叫朋友，把死麻雀藏在纸箱子里说是给它治病，多有趣，多浪漫。
5、所以，我建议大家看书，也要减少一些实用心，通过看这本书，我一定要成长一些什么，得到一些什么，我们看水浒传、西游记，难道一定是为了应付语文考试吗，我们拿起书本看书，难道不应该是这本书很有意思吗，难道不可以是因为那一天阳光明媚，落英缤纷吗。

《红楼梦》是一本“百科全书”

分享内容

1、《红楼梦》中有三大名茶，枫露茶、暹罗茶和体己茶。枫露茶第一个登场。枫露茶具体是什么茶已难以考据，学者们根据贾宝玉的描述——早起沏的茶，晚饭后想了起来，还说泡几次才会出颜色——推测应是普洱一类的黑茶。这类茶，有促进消化、温养脾胃的功效。要知道普洱产自云南地区，尽管有著名的茶马古道，但运力有限，因此在当时，它非常名贵。在清代时，普洱也是贡品级单品。
2、豆腐皮来源于豆浆上结的那层皮，晾干后有点像黄色油纸。在扬州一带，也有把这叫“浆皮”的。最好的浆皮煮到汤里，会呈现出乳白略带一点黄的状态，薄薄的一层，富含丰富的蛋白质。这在古代，是极为重要的营养来源。豆腐皮包子，顾名思义，外边儿就是这样的浆皮；内馅则由金针菇、木耳、青菜、香菇、猪肉、鸡肉、虾仁，加上油、盐、姜丝、糖、麻油组成。包好后，像纸包一样折成四折，再用蛋清封住口，放进蒸屉蒸熟，待开盖后，香气会扑鼻而来。小小一道豆腐皮包子，竟然含有8样主要材料和至少5种调料，也难怪能成为清代的贡品。在清宫御膳档案中，就有关于豆腐皮包子的文字记录。
3、把才摘下来的茄子去皮，只要净肉，切成碎丁，用鸡油炸，再用鸡肉脯合着香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，切成丁，用鸡汤煨干，拿香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严。要吃的时候拿出来，用炒的剥了皮的山鸡肉或者鸡的腱子肉一拌就成了。
4、汪曾祺，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”我们性格里都有林黛玉和薛宝钗，我们永远都会在两种性格之间矛盾。林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗应懂得圆融跟现世妥协而活下来。我们在内有在我的坚持，在外又能与人随和相处，能在两者间平衡，正是大智慧。

经验分享

一点经验：

1.略读章回
“略读”也称为浏览或跳读。迅速阅读相关章回，以引导学生筛选信息，整合内容。例如笔者在开展“日常生活”的阅读活动时，让学生迅速跳读第三十九回至四十二回，筛选刘姥姥进大观园这一情节中呈现的贾府吃、穿、住、行、娱乐等细节画面。

2.精读细节
“精读”，即品读文本细节，圈点批注，品味鉴赏。例如“黛玉含酸”“静日生香”“共读西厢”“宝玉挨打”等经典细节，都可陪着学生紧扣人物的语言、动作、神态等，细心涵泳。

3.研读主题
“研读”带有主题探讨的意味，它立足于“群读”，即围绕或整合同一个主题进行群文阅读，以深入探讨其内涵。《红楼梦》可以人物形象为主题，如专门组织 “甄士隐”“贾雨村”“贾宝玉”“林黛玉”“薛宝钗”等人物的主题研读；也可以情节为主题，如探讨“黛玉之死”的场景描写的艺术优劣，并建议学生将“可卿之死”“晴雯之死”“尤三姐之死”“尤二姐之死”等情节进行群阅读；此外，还可以开展以黛玉的诗词、宝玉的读书观为主题等各类研读活动。

4.共读分享
“共读”实际上是在阅读中互相感发，交流体会，如让学生根据不同的阅读主题写作阅读心得。《红楼梦》是小说，可以从人物形象、情节开展、艺术手法赏鉴、主题探讨等多方面大胆表达自己的看法，并通过优秀习作心得交流、印发和推公众号等方式激发学生踊跃分享。

5.参读资料
阅读《红楼梦》，会随着阅读的深入逐渐产生不满足的感觉，老师要及时给学生推荐阅读书目，让学生进行反复、深入地阅读。以下书目可以建议学有余力的学生自主阅读：作者传记类，如周汝昌著的《泣血红楼》，樊志斌著的《曹雪芹传》；《红楼梦》其他版本类，如周汝昌先生校订的《石头记》，广西师范大学出版社出版的《红楼梦》；文本细读类，如周汝昌著的《红楼梦小引》，王蒙著的《红楼梦启示录》，白先勇著的《细读红楼梦》，欧丽娟著的《大观红楼》，蒋勋著的《蒋勋说红楼梦》，蒋和森著的《红楼梦论稿》，北京大学通识教材《红楼梦十五讲》。参读资料旨在了解时代背景，借鉴名家观点，最终要鼓励学生读出自我。

校长点评

此次的读书分享会让我感触颇深，可见杨毅老师的精心准备。他分享的读书心得，生动形象，令人记忆深刻。我也分享我的个人体会：一是要选择一本好书。读书对我们会产生很大的影响，要针对性的选择好书；二是要静下心来读书，面对纷扰的社会和繁忙的工作，静下心来读书难得可贵，要继续保持。三是要优化读书分享形式，丰富分享内容，使倾听者对分享的内容有更立体的形象想象，更深入的感想感触。

结语