“孩子们出现心理问题，会不会可能是留守、寄宿、离异家庭带来的影响，它们到底对孩子造成了哪些伤害？当看到青春期孩子逆反时，老师们有没有深层次想过为什么、怎么办”？4月25日，我校邀请中南民族大学教育学院教授田晓红老师前来讲学，讲座以《中学生心理问题解读与应对策略》为主题，近200名汉川市专家及老师特意来到华一福星学校，共同聆听这场精彩绝伦的讲座。

田晓红，中南民族大学教育学院教授，硕士研究生导师，注册心理师，湖北省心理学会理事，湖北省高校心理健康教育中心标准化建设专家，湖北省青年教师教学竞赛专家，湖北省公务员考试面试考官。长期从事心理健康教育与心理咨询研究与临床工作，有多篇研究论文及专著、教材发表。接受过系统的心理咨询与心理咨询督导的培训，担任多个高校心理咨询师的督导工作。曾获得湖北省五一劳动奖章、全国心理健康教育先进个人、湖北省心理健康教育工作突出贡献奖等荣誉。

很多中学老师都对田教授倾述：进入一个阶段后，面对那些青春期的孩子们会焦虑，出现职业倦怠，开始质疑自己的工作价值。那么如何看待青春期孩子的问题并加以应对，让教育更好地产生作用。这就需要去解读孩子出现的心理问题，解读不仅可以增强我们的容忍力，更能增强应对能力，预防和解决出现的心理问题。

田教授长期从事心理健康教育和心理咨询工作，她表示，我们常常遇到孩子不守纪律，青春期逆反，这可能是学生想向你诉说什么的信号，他们会不断试探和验证自己的存在价值。当老师认为学生青春期逆反时，可能在学生眼里，有问题的是老师。所以在解读的时候，也要试着站在学生的立场。

田教授运用了身边大量的例子，向我们阐释了青春期的心理发展特点。

老师对待问题的态度对学生来说具有示范和治疗作用，如果你处理问题时从容不迫，学生也会开始冷静。

那么，面对这些心理问题，老师到底应该如何应对呢？相信这也是在场老师们最想知道的，田教授说出了她的绝招：对付青春期逆反最好的方法是温柔而坚定。就是我无条件地接纳你爱着你，但是对于你不好的行为，我会坚决指出来。